Plan de Trabajo de Pasantía
Plan de Trabajo de Pasantía
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Datos del Practicante
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Apellidos
y Nombres: Edgar Adolfo Chaparro Rolon
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C.I.Nº: 3.4443.35
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Teléfono: (0982)
217-515
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Inicio
de la Pasantía
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Final
de la Pasantía
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Días
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Lunes –
Martes – Miércoles - Viernes
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Hora
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Turno:
Mañana
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Datos de la Institución
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Nombre: Colegio
Nacional Virgen del
Rosario
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Teléfono
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Dirección: 2da Línea Maracaná-Yhú
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Datos de los Tutores
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Tutor Académico: Willian Monzon
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Teléfono
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Tutor
Externo:
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Departamento: Caaguazú
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Cargo:
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Teléfono:
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Trabajo de Pasantía
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Título
de la Pasantía: Prácticas
Pedagógicas Innovadoras en Historia y Geografía
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Descripción
del Área de Trabajo: La Escuela
Básica Nº 3122
y Colegio virgen
del Rosario se
halla ubicado en
Maracaná segunda línea
a 30 km
de la Supervisión
de la zona
(hacia el norte)
Yhû pasando por
Vaquería, Santo Domingo
está ubicada la
institución. En el año
1981 tuvo lugar
la creación de
la Escuela Básica
Nº12.353 hoy Esc.
Bas. Nº 3122
“virgen del Rosario”,
la que daría
la educación a
muchas personas de
la comunidad en
un pequeño ranchito
de paja. En el
año 1982 el
Señor Miguel González
donó un terreno
de 6400 metros
cuadrados de superficie
para el local
escolar, que es
el definitivo local. En
el año 1983
la institución llego
a funcionar hasta
el quinto grado
y en el
siguiente año llego
a ser graduada
completa con dos
profesores que enseñaron
la modalidad plurigrado
con numerosos alumnos. La institución
fue creciendo y
en año 1987
se construyó un
pabellón con tres
aulas de madera
para que la
educación sea más
confortable para los
niños. En el
año 1994 esta
casa de estudio
fue nombrada centro
educativo con cinco
escuelas asociadas y en año
1995 y1996 con
ayuda del MEC
se construyó 4
aulas de material
cosido lo cual
favoreció para que
la educación creciera. En el
año 1999 la
escuela tuvo un
crecimiento natural con
la apertura del
tercer ciclo iniciando
el séptimo grado
con un rubro
L2G del nivel
unidocente completand-+*o en
el año 2001
la primera promoción
de flamantes egresados
de la EEB. En
el año 2002
la institución fue
beneficiada con el
proyecto MEC-BID construcción de
un pabellón con
baño moderno sexado
y pozo artesiano,
esto dio oportunidad
a los jóvenes
que culminaban su
EEB para la
creación del nivel
medio.En el año
2003 se consiguió
la apertura del
Bachillerato y el
funcionamiento del primer
curso Ad-Hom con
siete catedráticos, en
el año 2004
la apertura del
segundo curso y
en el siguiente
año se completó
con el tercer
curso, lanzando la
primera promoción de
flamantes egresados del
Bachillerato científico promoción
que llevo el
nombre “Augusto Roa
Bastos”. En el
año 2006 se
consiguió rubros para
los catedráticos del
Nivel Medio que
enseñaron por mucho
tiempo Ad-Hom. La
escuela fue creciendo
y se ha
mejorado su aspecto
gracias a ayuda
gubernamental y de
los actores educativos.
Actualmente la institución
cuenta con siete
aulas de material
y 2 aulas
de madera, baños
sexado, pista deportiva,
pozo artesiano, espacio
verde, ambiente saludable,
plantel de docentes
de grados, catedráticos y
directivos profesionales con
perfil en cada
grado.
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Metas: Realizar 100 horas de prácticas pedagógicas
intensivas integrando las áreas de ciencias sociales en el Colegio Virgen del
Rosario.
Objetivo General: Involucrar todas las áreas de ciencias
sociales con la aplicación de estrategias innovadoras en el
marco del curso de Actualización para Docentes.
Objetivo Específico: Aplicar en el aula prácticas pedagógicas
innovadoras en Historia y Geografía.
Demostrar articulaciones de los
conocimientos adquiridos en el curso de
Cronograma
Recursos: Libros, proyector, parlante, computadora, mapas, fotocopias,
portafolios de los alumnos, teléfonos móviles, internet, etc.
Tutor académico: Willian Monzón
Tutor Externo/Evaluador
Pasante: Edgar Adolfo Chaparro Rolón
Cronograma
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Clases
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Actividades
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Observaciones
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1
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Socioeconómico: situación de
la calidad de vida (salud, educación,
vivienda y trabajo) ( Historia y Geografía)
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Presenta el tema a ser
desarrollado
Expresa lo que sabemos del
tema.
Copia la información.
Pensamos y reflexiona.
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2
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Socioeconómico: pobreza y
desarrollo( Historia y Geografía)
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Presenta el tema a ser
desarrollado
Expresa lo que sabemos del
tema.
Copia la información.
Pensamos y reflexiona.
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Producto Interno Bruto (PIB)
( Economía y Gestión)
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Observa y analiza imágenes.
Conceptualiza
Elabora Mapas conceptuales.
Plantea.
Explica
Ejemplifica
Debates.
Reflexiona en forma personal
y grupal.
Opina crítica.
Investigación Bibliográfica.
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Político: Fortaleza y
debilidades de los procesos de integración: Mercosur, Unasur, OEA y otros.
(Historia y Geografia)
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Elaboración de definiciones.
Análisis de texto.
Planteamientos de soluciones
de situaciones problemáticas.
Mapa conceptual.
Análisis de la realidad
comunitaria.
Elaboración de conclusiones
propias.
Posturas personales de
frases textuales.
Cita.
Cuestionarios.
Cuadro comparativo.
Síntesis.
Opinión personal.
Localizaciones en el mapa.
Esquemas.
Investigaciones.
Sopa de letras.
Informaciones periodísticas
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PIB Nominal y Real, PIB Per
cápita, en Ciclos económicos. (Sociologia)
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Observa y analiza imágenes.
Conceptualiza
Elabora Mapas conceptuales.
Plantea.
Explica
Ejemplifica
Debates.
Reflexiona en forma personal
y grupal.
Opina crítica.
Investigación Bibliográfica.
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Desempleo (Sociología)
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Construye de definición.
Elabora Cuestionario.
Elabora Mapa conceptual.
Explica.
Selecciona.
Cita.
Describe.
Analiza textos.
Elabora Cuadro comparativo.
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Plan
de clase
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Unidad
temática
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Capacidad
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Tema
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Indicadores
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Procedimiento e instrumento
de evaluación
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Recursos auxiliares
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Tiempo
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Geografía
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Investiga la realidad actual
paraguaya y
sudamericana con relación a
sus componentes más significativos
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Situación de la calidad de
Vida.
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Define
los términos calidad de vida-pobreza-desarrollo humano.
Distingue
los indicadores de la calidad de vida.
Emite tu
postura crítica, acerca de situaciones reales de la sociedad paraguaya.
Infiere
el contexto social en el que se desenvuelve datos concretos acerca de la
calidad de vida de la población.
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Prueba Escrita y Oral
Observación Lista de cotejo
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Computadora
Pizarrón
Internet
Teléfono móvil
Mapas
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4hs.
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Momentos
didácticos
Inicio
Saludo
Presentamos del tema
Desarrollo
Respondemos preguntas en forma oral
Definimos indicadores de la calidad de
vida
Distinguimos indicadores de la calidad de
vida.
Expresamos opinión sobre calidad de vida
en el país y en el mundo.
Cierre
Elaboramos acciones que ayudarían a
mejorar la calidad de vida de los pobladores de mi comunidad.
Escribimos si las imágenes corresponden a
indicadores económicos, sociales y demográficos.
Formamos un grupo de WhatsApp para
compartir experiencias.
Investigamos en diversas
fuentes sobre indicadores económicos, sociales y demográficos del Paraguay.
Elaboro conclusiones y lo compartimos en el grupo de WhatsApp.
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Unidad temática
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Capacidad
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Tema
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Indicadores
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Procedimiento e instrumento de evaluación
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Recursos auxiliares
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Tiempo
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Geografía
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Investiga la realidad actual
paraguaya y
Sudamericana con relación a
sus componentes más significativos.
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Pobreza
y social.
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Explica que es desarrollo
Conoce que es desarrollo
humano.
Realiza un estudio de la
realidad paraguaya acerca de la salud.
Escribe sugerencias de
soluciones ante situaciones sociales determinadas.
Compara la situación de
empleo en diferentes lugares.
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Prueba Escrita y Oral
Observación Lista de cotejo
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Computadora
Pizarrón
Internet
Teléfono móvil
Mapas
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4hs.
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Momentos didácticos
Inicio
Observamos las imágenes y
respondemos
¿Qué nos revelan estas
imágenes?
¿Qué condiciones de vida
llevan cada una de las personas que habitan esas casas?
¿Cuál debería ser la
forma de vida para todas las personas?
Desarrollo
Definimos el concepto de
pobreza y desarrollo.
Distinguimos indicadores
para calificar la calidad de vid.
Distinguimos los tipos de
pobrezas.
Expresamos nuestra
opinión sobre el desarrollo humano en
el país.
Cierre
Realizamos un resumen sobre
la importancia del desarrollo humano.
Elaboramos un esquema con
los indicadores para calificar la calidad de vida.
Explico por qué creo hay
pobreza.
Investigamos en diversas
fuentes cerca de la situación indígena en el Paraguay en el ámbito educativo,
salud y laboral. Compartimos en el grupo de WhatsApp.
Elaboramos conclusiones con
la técnica del YouTuber y los presentamos en clase.
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Unidad
temática
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Capacidad
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Tema
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Indicadores
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Procedimiento e instrumento
de evaluación
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Recursos auxiliares
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Tiempo
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Geografía
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Investiga la realidad actual
paraguaya y
Sudamericana con relación a
sus componentes más significativos.
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Escribe
la definición de Mercosur.
Indica los objetivos del Mercosur.
Diferencia la estructura orgánica del Mercosur.
Extrae las ventajas y desventajas del Mercosur.
Infiere por escrito el impacto del Mercosur
para el Paraguay.
Expresa en forma escrita los orígenes de la
OEA.
Enumera los principios de la Organización de
los Estados Americanos.
Completa un mapa conceptual sobre las
características de la OEA.
Determina el concepto de UNASUR.
Identifica los países integrantes de la UNASUR.
Cita los objetivos de la UNASUR.
Compara las ventajas y desventajas de la
UNASUR.
Analiza la posición del gobierno actual del
Paraguay frente a la
UNASUR.
Define Alianza del Pacífico.
Resume las características importantes de la
Alianza del Pacífico.
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Prueba Escrita y Oral
Observación Lista de cotejo
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Computadora
Pizarrón
Internet
Teléfono móvil
Mapas
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9hs
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Momentos didácticos
inicio
Indagamos nuestros conocimientos previos.
Respondemos
¿Cuándo fue firmado el tratado de Asunción?
¿Qué países firmaron?
¿Cuáles eran sus objetivos?
¿Qué sabemos del MERCOSUR?
¿Qué otros organismos
internacionales conocemos?
Desarrollo
Escribimos los procesos de integración.
Explicamos qué es integración económica.
Distinguimos las fortalezas
y las debilidades de cada organismo.
Cierre
Respondemos preguntas.
¿Qué es la integración económica?
Elaboramos un esquema con
las fortalezas y debilidades del MERCOSUR.
Investigamos en la web, más sobre MERCOSUR,
Unasur y la OEA y elaboramos un Youtuber
de la información recabado y lo proyectamos en clase.
Expresamos una opinión sobre los procesos de
integración y lo compartimos en el grupo de WhatsApp.
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